1
00:00:08,008 --> 00:00:10,810
Où est la fusée ? A quoi sert une fusée ?
2
00:00:11,077 --> 00:00:12,245
Zoom!
3
00:00:12,579 --> 00:00:16,750
Ouais, ça monte, ça monte, ça monte, ça monte et ça s'éloigne !
4
00:00:19,152 --> 00:00:20,253
Voilà le bouton.
5
00:00:21,087 --> 00:00:22,822
Préparez-vous à appuyer dessus.
Les doigts dehors.
6
00:00:22,889 --> 00:00:23,889
Se préparer.
7
00:00:24,157 --> 00:00:24,991
Oh !
8
00:00:25,058 --> 00:00:27,527
Oh ! Ouais. Excitation.
9
00:00:28,561 --> 00:00:31,197
Quelque chose d'assez magique se produit
10
00:00:31,631 --> 00:00:34,601
à la fin de la première année d'un bébé.
11
00:00:36,336 --> 00:00:38,638
Ah !
12
00:00:38,705 --> 00:00:40,874
- Wow, regarde ça.
- Regarde ça, mon pote.
13
00:00:41,207 --> 00:00:44,878
Chacun d'eux embarque
sur leur propre voyage
14
00:00:46,012 --> 00:00:47,147
vers le langage.
15
00:00:48,014 --> 00:00:49,215
Pouvez-vous dire « espace » ?
16
00:00:50,417 --> 00:00:51,918
- Ah !
- C'est exact.
17
00:00:54,320 --> 00:00:57,857
Les bébés commencent à apprendre le langage
avant de pouvoir marcher,
18
00:00:57,924 --> 00:00:59,859
souvent avant même de ramper.
19
00:00:59,926 --> 00:01:01,327
Est-ce dans le ciel ?
20
00:01:01,995 --> 00:01:02,996
C'est.
21
00:01:03,530 --> 00:01:05,832
- Voilà. Correct.
- C'est là-haut.
22
00:01:06,366 --> 00:01:09,736
Leur permettre d'entrer dans un monde
23
00:01:09,803 --> 00:01:12,205
ce serait inaccessible
sans langage.
24
00:01:14,307 --> 00:01:15,742
Je pense que cela te conviendrait.
25
00:01:15,809 --> 00:01:17,744
Regardez ça. Ouah!
26
00:01:17,811 --> 00:01:20,480
Langage humain
est sophistiqué et complexe,
27
00:01:20,547 --> 00:01:24,250
nous permettant d'avoir de la poésie, de la fiction...
28
00:01:24,317 --> 00:01:26,519
Il y a beaucoup, beaucoup de monde
qui le font.
29
00:01:26,586 --> 00:01:28,488
Alors, tu vois tous ces petits morceaux ?
30
00:01:28,555 --> 00:01:32,158
Y compris la capacité de transmettre
cet immense répertoire
31
00:01:32,225 --> 00:01:35,895
d'une génération à l'autre,
à un autre, à un autre, à un autre,
32
00:01:35,962 --> 00:01:38,465
et qu'est-ce qui fait
civilisation humaine possible.
33
00:01:43,169 --> 00:01:44,437
Waouh !
34
00:01:44,504 --> 00:01:46,673
Dans la navette spatiale !
35
00:01:46,739 --> 00:01:47,739
Waouh !
36
00:01:47,774 --> 00:01:50,086
- Surveille ta tête.
- C'est ici qu'on cuisine des spaghettis spatiaux.
37
00:01:50,110 --> 00:01:52,145
Et puis tu poses la question,
38
00:01:52,212 --> 00:01:55,315
comment apprennent-ils la langue ?
39
00:01:55,715 --> 00:01:57,484
C'est la trappe de secours.
40
00:02:00,487 --> 00:02:03,022
Pour qu'eux aussi,
peut faire partie du flux
41
00:02:03,423 --> 00:02:04,858
de la civilisation humaine.
42
00:02:34,521 --> 00:02:35,521
Lequel?
43
00:02:37,524 --> 00:02:38,524
Celui-ci?
44
00:02:40,293 --> 00:02:41,528
Boing!
45
00:02:41,661 --> 00:02:44,731
Okay, donc ses affaires sont emballées.
46
00:02:45,198 --> 00:02:48,434
Je le vois définitivement
nous regarde faire du bruit
47
00:02:48,501 --> 00:02:51,804
et lui essayant de comprendre
ce que nous lui demandons de faire.
48
00:02:51,871 --> 00:02:54,174
Voulez-vous mettre votre balle
ici ? Là-dedans.
49
00:02:55,241 --> 00:02:56,241
Bon garçon.
50
00:02:56,276 --> 00:02:57,644
Prêt?
51
00:02:58,011 --> 00:02:59,879
Un deux trois!
52
00:02:59,946 --> 00:03:01,626
Allons faire un tour en voiture.
53
00:03:03,950 --> 00:03:07,120
- Dois-je mettre l'adresse ?
- Nan, c'est bon. Je sais où nous allons.
54
00:03:13,593 --> 00:03:14,894
Bah-dum.
55
00:03:16,496 --> 00:03:19,199
Ça doit être phénoménal
ce qui se passe dans leur cerveau.
56
00:03:24,571 --> 00:03:26,906
Ça m'épate
que tu peux apprendre une langue
57
00:03:26,973 --> 00:03:28,708
quand tu ne sais même pas
ce qu'est une langue.
58
00:03:28,975 --> 00:03:30,777
Vous avez beaucoup de choses à dire.
59
00:03:31,511 --> 00:03:32,679
OK, bras.
60
00:03:32,745 --> 00:03:35,748
C'est assez fou
que le cerveau d'un enfant peut faire ça.
61
00:03:35,815 --> 00:03:38,418
Tu vas sortir ?
62
00:03:50,129 --> 00:03:55,368
Quand j'étais à l'université,
Je me dirigeais vers le métier de musicien.
63
00:03:58,071 --> 00:04:00,940
Et je suppose que j'ai été attiré par...
64
00:04:01,407 --> 00:04:04,477
des choses comme la psychologie
et l'étude de la langue.
65
00:04:15,355 --> 00:04:18,358
Alors un jour,
je suis juste assis au bord de la piscine
66
00:04:18,424 --> 00:04:21,194
et voir ces enfants jouer,
67
00:04:24,197 --> 00:04:26,766
et cette petite fille sort de la piscine
68
00:04:26,833 --> 00:04:29,168
et elle est tellement bouleversée.
69
00:04:30,336 --> 00:04:33,973
Elle a environ trois ans,
Je suppose que son frère a peut-être six ans,
70
00:04:34,040 --> 00:04:36,442
et il a toute une équipe de gens là-dedans
71
00:04:36,509 --> 00:04:38,845
jouer avec cette grosse balle en caoutchouc rouge.
72
00:04:43,683 --> 00:04:45,718
Et elle commence à dire à sa mère
73
00:04:45,785 --> 00:04:48,988
comme elle est bouleversée
elle n'a pas été incluse dans le jeu de balle.
74
00:04:50,223 --> 00:04:54,427
Mais elle l'a fait
avec la grammaire sophistiquée
75
00:04:54,994 --> 00:04:57,664
et les compétences linguistiques d'un adulte,
76
00:04:57,730 --> 00:04:59,565
et j'ai pensé: "Mon Dieu."
77
00:05:10,143 --> 00:05:12,812
Je pense que nous avons
des moments "ah-ha".
78
00:05:14,681 --> 00:05:17,817
Et le moment ah-ha
dans la piscine, c'était pour dire,
79
00:05:18,418 --> 00:05:19,418
" Waouh.
80
00:05:19,886 --> 00:05:22,722
Regardez ce que font ces enfants
81
00:05:23,690 --> 00:05:26,259
si tôt avec le langage. »
82
00:05:27,560 --> 00:05:29,195
Je voulais comprendre ça.
83
00:05:32,565 --> 00:05:33,966
Joue avec ce petit gars.
84
00:05:34,400 --> 00:05:35,400
Ouais.
85
00:05:35,802 --> 00:05:36,936
Devons-nous y aller ?
86
00:05:37,337 --> 00:05:38,438
Qu'y a-t-il là-dedans ?
87
00:05:38,905 --> 00:05:39,905
Comment allez-vous?
88
00:05:42,875 --> 00:05:43,910
Comment vas-tu?
89
00:05:44,377 --> 00:05:46,079
Hé, mon pote. Comment ça va ?
90
00:05:47,814 --> 00:05:49,115
Ça va ? Ouais.
91
00:05:49,716 --> 00:05:51,851
C'est magnifique.
92
00:05:54,554 --> 00:05:57,056
C'est en fait pris pour acquis
93
00:05:57,757 --> 00:06:00,693
que nous allons savoir
comment la langue doit fonctionner
94
00:06:00,760 --> 00:06:02,462
parce que nous le faisons tous les jours,
95
00:06:02,528 --> 00:06:05,431
parce que nous en sommes entourés
chaque minute.
96
00:06:14,807 --> 00:06:15,975
Pour les bébés,
97
00:06:16,042 --> 00:06:17,143
c'est juste un flux.
98
00:06:25,351 --> 00:06:28,287
Et ils ne savent pas
aucun des mots pour le moment.
99
00:06:32,225 --> 00:06:35,695
Pense à ce que ce bébé
doit faire pour casser le système.
100
00:06:37,463 --> 00:06:40,199
Ils entendent les mélodies du discours
101
00:06:40,266 --> 00:06:44,137
comme si ça se poursuivait tout le temps
dans l'environnement.
102
00:06:52,044 --> 00:06:53,079
Hé!
103
00:06:53,846 --> 00:06:58,251
La vraie question est de savoir comment ils
peut creuser dans cette source sonore fluide,
104
00:06:58,317 --> 00:07:00,353
ces rubans de mélodies.
105
00:07:00,753 --> 00:07:03,289
Comment peuvent-ils entrer là-dedans, les découper,
106
00:07:03,623 --> 00:07:06,559
afin qu'ils puissent
finira par résoudre le gros problème
107
00:07:07,059 --> 00:07:08,961
de mapper le son sur la langue ?
108
00:07:09,028 --> 00:07:10,596
- Ouh !
- Ouh !
109
00:07:18,070 --> 00:07:21,007
Il va mieux
en quelque sorte communiquer avec nous.
110
00:07:21,073 --> 00:07:25,244
et nous comprenons mieux
ce que signifient réellement les bruits.
111
00:07:27,980 --> 00:07:28,881
Bonjour.
112
00:07:28,948 --> 00:07:31,951
Le ton, ou la manière
qu'il le dit, il en dit en quelque sorte beaucoup plus
113
00:07:32,018 --> 00:07:33,586
que le bruit réel qu'il fait.
114
00:07:33,886 --> 00:07:34,886
"Papa."
115
00:07:35,922 --> 00:07:36,989
"Papa" ?
116
00:07:37,190 --> 00:07:38,825
- Papa.
- Oui.
117
00:07:40,593 --> 00:07:41,594
Qui est-ce ?
118
00:07:43,196 --> 00:07:45,298
- Papa.
- Oui!
119
00:07:45,364 --> 00:07:46,364
Prêt?
120
00:07:48,601 --> 00:07:49,735
Maman vient ?
121
00:07:52,605 --> 00:07:56,242
Si vous écoutez attentivement,
symphonies have embedded melodies
122
00:07:56,309 --> 00:07:58,778
and the same melody keeps cropping up,
123
00:07:59,278 --> 00:08:01,714
and the same thing is true in language.
124
00:08:10,890 --> 00:08:13,292
Language has its own kind of sounds.
125
00:08:13,359 --> 00:08:15,261
When we want to ask a question...
126
00:08:15,795 --> 00:08:17,063
...nous montons haut.
127
00:08:17,430 --> 00:08:19,866
And when we want to make a statement...
128
00:08:19,932 --> 00:08:24,170
...tu peux voir ça
I have a harsher kind of pattern in tone
129
00:08:24,604 --> 00:08:25,738
et puis ça descend.
130
00:08:27,640 --> 00:08:33,312
So I wondered whether noticing
ces mélodies
131
00:08:33,379 --> 00:08:36,849
pourrait être une façon pour les bébés
132
00:08:36,916 --> 00:08:38,951
pourrait pénétrer dans le flux sonore
133
00:08:39,018 --> 00:08:41,020
et trouver les unités du langage,
134
00:08:41,087 --> 00:08:44,924
les mots, les expressions et les phrases.
135
00:08:57,937 --> 00:09:01,107
Tu sais, il y a 40 ans
nous étions vraiment sur le qui-vive.
136
00:09:02,475 --> 00:09:06,245
Il n'y avait personne,
littéralement personne au monde,
137
00:09:06,979 --> 00:09:11,250
qui pourrais-je trouver qui faisait de la musique
et le langage ensemble.
138
00:09:11,651 --> 00:09:13,185
Personne n'y touchait.
139
00:09:13,719 --> 00:09:15,154
Avec quoi doit-on jouer ?
140
00:09:15,221 --> 00:09:16,656
Ouais?
141
00:09:16,722 --> 00:09:18,958
Nous avons donc constitué une équipe...
142
00:09:20,126 --> 00:09:22,628
et j'ai fait une expérience pour demander,
143
00:09:22,695 --> 00:09:25,865
"Ces mélodies du langage pourraient-elles,
les motifs,
144
00:09:26,265 --> 00:09:28,501
en fait, ça nous aide
145
00:09:28,801 --> 00:09:33,139
briser les rubans du langage
en unités plus petites ? »
146
00:09:33,205 --> 00:09:34,206
Est-ce amusant ?
147
00:09:34,473 --> 00:09:36,509
Trouver les noms
et trouver les verbes
148
00:09:36,576 --> 00:09:38,611
et trouver les phrases prépositionnelles
149
00:09:38,678 --> 00:09:41,080
et découvrir
où commencent et se terminent les phrases.
150
00:09:41,747 --> 00:09:44,283
- Salut Hallie, comment ça va ?
- Ça va bien.
151
00:09:44,350 --> 00:09:46,986
Cendrillon a vécu
dans une très grande maison,
152
00:09:47,053 --> 00:09:47,987
mais il faisait plutôt sombre.
153
00:09:48,054 --> 00:09:50,356
C'est vrai.
Donc je pense qu'on peut couper ici,
154
00:09:50,423 --> 00:09:51,290
avant le « mais ».
155
00:09:51,390 --> 00:09:54,327
Nous avions ces
deux échantillons de discours,
156
00:09:54,393 --> 00:09:58,497
et on met des pauses soit en naturel
ou des lieux non naturels.
157
00:09:58,564 --> 00:10:01,567
Cendrillon vivait dans une très grande maison,
158
00:10:02,368 --> 00:10:03,970
mais il faisait plutôt sombre,
159
00:10:04,437 --> 00:10:08,474
parce qu'elle avait ça
méchante, méchante, méchante belle-mère.
160
00:10:08,608 --> 00:10:10,042
- Parfait. Super.
- Ouais. Ouais.
161
00:10:10,109 --> 00:10:12,912
Faisons un petit zoom arrière
et voyez si cela vous convient.
162
00:10:13,613 --> 00:10:16,182
Cendrillon vivait dans une très grande maison,
163
00:10:16,248 --> 00:10:17,248
mais c'était...
164
00:10:17,750 --> 00:10:18,651
un peu sombre,
165
00:10:18,718 --> 00:10:19,719
parce qu'elle avait...
166
00:10:20,286 --> 00:10:23,589
cette méchante, méchante, méchante belle-mère.
167
00:10:23,656 --> 00:10:25,191
Waouh !
168
00:10:25,257 --> 00:10:27,326
Tu es un génie.
169
00:10:27,393 --> 00:10:30,730
Vous devez vous assurer
que tu as le même nombre de pauses
170
00:10:30,796 --> 00:10:33,099
dans le cas non naturel et dans le cas naturel.
171
00:10:33,165 --> 00:10:36,636
Vous devez vous assurer
les pauses sont exactement de la même durée.
172
00:10:37,169 --> 00:10:40,373
Vous pouvez vous asseoir
et mets Liliana sur tes genoux.
173
00:10:40,439 --> 00:10:42,241
Nous allons donc commencer.
174
00:10:43,075 --> 00:10:47,613
Et puis nous allons jouer ces deux-là
des échantillons de discours pour ces bébés,
175
00:10:47,680 --> 00:10:50,249
et chacun sort
d'un autre locuteur.
176
00:10:50,583 --> 00:10:52,985
Le côté gauche était
va avoir le contre-nature.
177
00:10:54,387 --> 00:10:56,222
Et le côté droit aurait le naturel.
178
00:10:57,490 --> 00:11:00,393
Cendrillon vivait dans une très grande maison,
179
00:11:01,060 --> 00:11:02,361
mais il faisait un peu sombre...
180
00:11:03,496 --> 00:11:07,066
parce qu'elle avait ça
méchante, méchante, méchante belle-mère.
181
00:11:09,935 --> 00:11:13,205
Cendrillon vivait dans une très grande maison,
mais c'était...
182
00:11:14,407 --> 00:11:16,175
un peu sombre, parce qu'elle avait...
183
00:11:16,876 --> 00:11:19,912
cette méchante, méchante, méchante belle-mère.
184
00:11:20,980 --> 00:11:24,316
Puis la prochaine étape
est-ce que les deux lumières clignotent,
185
00:11:24,383 --> 00:11:27,620
et ensuite le bébé peut choisir, n'est-ce pas,
186
00:11:27,687 --> 00:11:30,589
de quel côté il veut regarder.
187
00:11:32,291 --> 00:11:35,995
Et si les mélodies du discours
donnaient vraiment un indice,
188
00:11:36,062 --> 00:11:37,863
alors bébé devrait reconnaître
189
00:11:37,930 --> 00:11:41,267
les mélodies et motifs récurrents,
190
00:11:41,734 --> 00:11:45,137
et regarde plus longtemps l'orateur
qui avait le langage naturel.
191
00:11:45,538 --> 00:11:48,574
Cendrillon vivait dans une très grande maison,
192
00:11:49,275 --> 00:11:50,843
mais il faisait plutôt sombre,
193
00:11:51,811 --> 00:11:55,514
parce qu'elle avait ça
méchante, méchante, méchante belle-mère.
194
00:12:00,386 --> 00:12:03,756
Les résultats étaient vraiment convaincants,
je pense,
195
00:12:03,823 --> 00:12:08,527
encore plus époustouflant
que nous pensions qu'ils le seraient.
196
00:12:11,864 --> 00:12:16,035
Des bébés en grande majorité
regardé plus vite
197
00:12:16,102 --> 00:12:18,704
du côté qui a joué
le discours naturel,
198
00:12:18,771 --> 00:12:23,242
et est resté en grande majorité
sur le discours naturel plus longtemps
199
00:12:23,309 --> 00:12:25,544
qu'ils sont restés
sur le discours non naturel.
200
00:12:30,716 --> 00:12:34,186
Ils entendent le rythme,
en notant où se trouvent les motifs,
201
00:12:34,420 --> 00:12:37,890
et ils entendent
certains des changements de hauteur.
202
00:12:43,129 --> 00:12:45,998
Des bébés, des petits bébés,
203
00:12:46,432 --> 00:12:49,635
utilisent réellement la musique du langage
204
00:12:49,702 --> 00:12:52,505
découper les unités du langage.
205
00:12:53,873 --> 00:12:57,209
Ce que nous avons découvert, c'est que
en termes d'apprentissage des langues,
206
00:12:57,276 --> 00:13:00,980
les bébés étaient bien plus sophistiqués
que ce à quoi nous nous attendions.
207
00:13:05,584 --> 00:13:08,954
L'étude était très,
très bien reçu
208
00:13:09,021 --> 00:13:12,224
et cela a aidé à pousser notre réflexion
209
00:13:12,291 --> 00:13:14,160
dans l'étude du développement du langage.
210
00:13:15,594 --> 00:13:17,730
Donc c'était en quelque sorte de faire le pont
211
00:13:18,197 --> 00:13:21,567
entre comment tu comprends
les sons du langage
212
00:13:21,634 --> 00:13:24,537
et comment tu finirais par apprendre
la grammaire du langage.
213
00:13:29,308 --> 00:13:30,743
- Oh.
- Aïe.
214
00:13:30,810 --> 00:13:31,810
Regardez ça.
215
00:13:34,246 --> 00:13:36,182
Oh oui.
216
00:13:36,682 --> 00:13:39,919
Je pouvais sentir cette croupe
qui dépasse.
217
00:13:40,186 --> 00:13:41,287
C'est sûr.
218
00:13:41,954 --> 00:13:45,224
Ça va bientôt commencer à s'étirer et ensuite
nous allons donner un coup de pied là-bas.
219
00:13:45,291 --> 00:13:47,660
- Ouais.
- Il commence juste à se dégourdir les jambes.
220
00:13:48,861 --> 00:13:51,931
C'est définitivement un attaquant.
Vous ferez un buteur.
221
00:13:52,398 --> 00:13:53,966
Tu aimes ça.
222
00:13:54,033 --> 00:13:55,634
- Tu aimes beaucoup ça.
- Ouais.
223
00:13:57,303 --> 00:14:00,206
Il est très probable que
quand ils sont dans l'utérus
224
00:14:00,739 --> 00:14:04,510
ils reprennent
quelque chose sur la musique du langage.
225
00:14:04,577 --> 00:14:05,577
Oh, voilà.
226
00:14:06,245 --> 00:14:10,683
Dans le contexte
de "bu-bum, bu-bum", pour le coeur,
227
00:14:11,150 --> 00:14:15,254
et le bruit du bruissement
du liquide amniotique,
228
00:14:15,321 --> 00:14:18,424
ils sont néanmoins
modèles d'audition du langage.
229
00:14:18,657 --> 00:14:20,326
Je vais juste le faire asseoir comme ça.
230
00:14:37,643 --> 00:14:39,278
Bon garçon. Bon garçon.
231
00:14:39,545 --> 00:14:40,785
C'est un drôle de ver ?
232
00:14:41,380 --> 00:14:42,481
C'est un drôle de ver ?
233
00:14:42,648 --> 00:14:43,749
Mwah !
234
00:14:45,384 --> 00:14:47,786
À seulement deux jours,
235
00:14:48,053 --> 00:14:52,424
nous savons déjà que les bébés reconnaissent
cours de langue.
236
00:14:53,626 --> 00:14:55,761
Ils savent, par exemple, que...
237
00:14:56,362 --> 00:15:01,433
Anglais et quelques autres
Les langues germaniques se ressemblent un peu.
238
00:15:01,500 --> 00:15:02,500
Jetez-le.
239
00:15:02,668 --> 00:15:05,571
Waouh ! Ouais, ouais, ouais, ouais, ouais, ouais !
240
00:15:06,038 --> 00:15:07,038
À maman.
241
00:15:08,140 --> 00:15:09,408
Ouais!
242
00:15:10,209 --> 00:15:12,211
C'est très bien. Tu es un très bon...
243
00:15:13,412 --> 00:15:14,413
Ouais !
244
00:15:15,481 --> 00:15:16,482
Secouez, secouez, secouez !
245
00:15:19,985 --> 00:15:21,186
Lequel veux-tu ?
246
00:15:22,421 --> 00:15:23,522
Tu en veux un ?
247
00:15:24,290 --> 00:15:25,290
Là-haut ?
248
00:15:25,424 --> 00:15:27,726
Bom-bom-bom-bom-bom !
249
00:15:30,829 --> 00:15:34,767
Si nous prenons juste le temps
avoir des conversations avec nos enfants,
250
00:15:35,668 --> 00:15:39,138
remarquez simplement ce qu'ils remarquent
et commente-le
251
00:15:39,772 --> 00:15:42,574
et laissez-les diriger la discussion.
252
00:15:43,442 --> 00:15:44,710
Et si nous pouvons faire ça,
253
00:15:45,110 --> 00:15:48,447
nos enfants auront
solides compétences linguistiques.
254
00:15:50,749 --> 00:15:51,749
Cool.
255
00:15:58,924 --> 00:16:00,559
A la fin de la première année,
256
00:16:00,626 --> 00:16:02,928
ces bébés ont en quelque sorte déchiffré le code
257
00:16:03,495 --> 00:16:05,965
de ce que sont les unités du langage.
258
00:16:06,031 --> 00:16:08,400
- J'ai compris?
- Ouais, il l'a compris. Courtiser!
259
00:16:08,968 --> 00:16:10,035
Oh-oh !
260
00:16:10,102 --> 00:16:12,071
Au revoir, ballon.
261
00:16:12,137 --> 00:16:13,872
Au revoir. Au revoir.
262
00:16:14,373 --> 00:16:15,441
Au revoir!
263
00:16:16,508 --> 00:16:20,245
Et le prochain gros travail
c'est en fait trouver les mots.
264
00:16:34,326 --> 00:16:36,295
Veux-tu apprendre de nouveaux mots, Nelson ?
265
00:16:36,962 --> 00:16:40,599
De nouveaux mots pour Nelson !
De nouveaux mots pour Nelson !
266
00:16:40,666 --> 00:16:41,834
Koala.
267
00:16:43,769 --> 00:16:44,769
Ouais.
268
00:16:47,373 --> 00:16:49,117
Oui, tu me veux
pour te chasser,
269
00:16:49,141 --> 00:16:50,309
mais tu dois revenir ici.
270
00:16:53,479 --> 00:16:54,646
Dinosaure!
271
00:16:54,980 --> 00:16:57,216
Le dinosaure arrive !
272
00:16:57,282 --> 00:16:59,585
Dinosaure!
273
00:16:59,651 --> 00:17:02,588
Nelson, où est le dinosaure ?
274
00:17:02,654 --> 00:17:04,823
Il n'est pas là, je peux vous le dire.
275
00:17:04,890 --> 00:17:06,058
Où est le lion ?
276
00:17:06,658 --> 00:17:09,104
La langue de Nelson
pour le moment est inexistant.
277
00:17:09,128 --> 00:17:10,195
Nelson, regarde.
278
00:17:10,262 --> 00:17:11,296
Je vais dire "lion".
279
00:17:12,398 --> 00:17:13,565
Lion.
280
00:17:16,402 --> 00:17:18,337
Il ne fait que quelques sons.
281
00:17:18,404 --> 00:17:20,339
Beaucoup de nouveaux mots à apprendre.
282
00:17:20,406 --> 00:17:21,406
Un lapin.
283
00:17:23,642 --> 00:17:25,911
Il comprend
beaucoup de mots, je pense.
284
00:17:25,978 --> 00:17:27,579
Apportez le seau à maman.
285
00:17:28,480 --> 00:17:30,749
Bravo Nelson !
286
00:17:30,816 --> 00:17:31,683
Bien joué.
287
00:17:31,750 --> 00:17:32,851
Courtiser!
288
00:17:32,985 --> 00:17:34,896
J'ai de grandes attentes
de Nelson
289
00:17:34,920 --> 00:17:37,122
parce qu'il a tout si bien fait
à l'avance.
290
00:17:39,992 --> 00:17:43,729
Mais quand il s'agit de parler,
il passe juste au second plan.
291
00:17:58,677 --> 00:18:00,179
J'ai beaucoup de voyelles.
292
00:18:00,245 --> 00:18:05,884
Cela fait 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
293
00:18:06,051 --> 00:18:07,051
Je reviens.
294
00:18:08,520 --> 00:18:09,755
- Hmm.
- Hmm.
295
00:18:09,822 --> 00:18:10,822
Hmm.
296
00:18:12,558 --> 00:18:15,327
Pour que je puisse tracer
mon intérêt pour la langue
297
00:18:15,394 --> 00:18:19,164
il y a longtemps, quand j'avais neuf ou dix ans,
298
00:18:19,231 --> 00:18:20,999
et à un incident à table.
299
00:18:21,300 --> 00:18:24,403
Euh-oh. Euh-oh.
Le triple score de mots, elle entre.
300
00:18:24,470 --> 00:18:26,047
- Je vais juste...
- Qu'est-ce que tu essaies de...
301
00:18:26,071 --> 00:18:27,940
Ma mère était professeur
qui a étudié
302
00:18:28,006 --> 00:18:30,843
les effets des lésions cérébrales sur les adultes.
303
00:18:30,909 --> 00:18:33,612
Je vais ouvrir le triple mot
pour quelqu'un d'autre,
304
00:18:33,679 --> 00:18:35,747
parce que c'est le genre de personne que je suis.
305
00:18:36,615 --> 00:18:38,317
Et je me souviens
un soir au dîner,
306
00:18:38,383 --> 00:18:44,156
elle a raconté à mon père l'histoire d'un patient
qui avait perdu tous leurs noms.
307
00:18:44,957 --> 00:18:47,693
Ils avaient perdu tous leurs noms, sauf un.
308
00:18:48,227 --> 00:18:50,963
Cet homme savait seulement
le mot « centre commercial »,
309
00:18:51,296 --> 00:18:55,000
et il l'a utilisé sur place
de tous les noms dans ses phrases.
310
00:18:55,400 --> 00:18:57,870
Alors il disait des choses comme...
311
00:18:58,837 --> 00:19:01,206
"Le centre commercial
je suis allé au centre commercial
312
00:19:01,273 --> 00:19:02,674
pour acheter le centre commercial."
313
00:19:03,342 --> 00:19:04,576
C'est absurde, non ?
314
00:19:05,544 --> 00:19:08,914
Et j'ai été vraiment frappé
quand j'étais enfant, vu à quel point c'était sauvage.
315
00:19:08,981 --> 00:19:12,651
La culture humaine repose sur notre capacité
pour partager des connaissances.
316
00:19:13,118 --> 00:19:15,354
Et donc si mon sens du sens d'un mot
317
00:19:15,420 --> 00:19:18,223
est très différent de votre perception
du sens d'un mot,
318
00:19:18,290 --> 00:19:19,825
nous allons parler les uns des autres.
319
00:19:24,796 --> 00:19:26,031
C'est ici...
320
00:19:26,498 --> 00:19:29,401
Je pense que c'est là que j'ai emmené ta maman
à notre premier vrai rendez-vous.
321
00:19:29,568 --> 00:19:30,568
La mer !
322
00:19:32,004 --> 00:19:33,004
Un toutou.
323
00:19:34,173 --> 00:19:35,307
Tu vois le toutou ?
324
00:19:37,409 --> 00:19:39,111
- Tu vois le toutou ?
- Voir! Voir!
325
00:19:39,178 --> 00:19:40,178
Voir.
326
00:19:40,979 --> 00:19:42,047
Voir!
327
00:19:44,816 --> 00:19:47,586
Elle a énormément progressé
d'être un bébé
328
00:19:47,653 --> 00:19:49,154
en une personne maintenant.
329
00:19:49,388 --> 00:19:50,956
Attention aux vélos.
330
00:19:51,023 --> 00:19:51,857
Dans quel sens maintenant ?
331
00:19:51,924 --> 00:19:54,793
Elle prend les choses
en ce sens que tu lui dis.
332
00:19:54,860 --> 00:19:57,462
Vous pouvez presque avoir
une conversation avec elle.
333
00:20:07,005 --> 00:20:08,707
Elle babille constamment maintenant.
334
00:20:09,841 --> 00:20:11,476
Non, vous l'avez !
335
00:20:12,144 --> 00:20:13,912
Si elle est assise toute seule,
336
00:20:13,979 --> 00:20:16,215
elle va s'asseoir et juste babiller et jouer
avec des jouets.
337
00:20:17,349 --> 00:20:18,517
Bonjour?
338
00:20:24,089 --> 00:20:25,757
Bip! Et le nez de papa.
339
00:20:26,124 --> 00:20:28,927
Nous pouvons entendre où elle essaie
vraiment dire des mots maintenant.
340
00:20:29,795 --> 00:20:33,165
On peut vraiment entendre ça
il y a une différence dans le fait qu'elle babille,
341
00:20:33,232 --> 00:20:36,268
on dirait qu'elle a réellement
une conversation avec elle-même.
342
00:20:36,335 --> 00:20:37,869
Bonjour!
343
00:20:43,508 --> 00:20:44,610
Papa-papa.
344
00:20:44,676 --> 00:20:46,211
Ouais, papa !
345
00:20:46,278 --> 00:20:47,813
Tu es génial !
346
00:20:47,879 --> 00:20:49,014
Papa.
347
00:20:49,448 --> 00:20:50,448
Papa !
348
00:20:51,183 --> 00:20:52,584
Papa... papa.
349
00:20:53,518 --> 00:20:54,586
C'est ici.
350
00:20:56,788 --> 00:20:57,788
Faites-vous asperger.
351
00:20:59,891 --> 00:21:02,628
Apprentissage des mots
est vraiment, vraiment, vraiment central
352
00:21:02,694 --> 00:21:04,696
à l’acquisition du langage.
353
00:21:04,763 --> 00:21:06,498
Frottez le tout dans le dos.
354
00:21:06,832 --> 00:21:10,135
C'est une chose que les parents
semblent y prêter le plus d'attention.
355
00:21:10,435 --> 00:21:12,037
Ils attendent ce premier mot.
356
00:21:12,104 --> 00:21:14,106
- Prêt...
- Mettez-la dans le chapeau.
357
00:21:14,539 --> 00:21:15,539
Stable...
358
00:21:16,275 --> 00:21:17,576
Et...
359
00:21:17,976 --> 00:21:20,779
Mais comment les bébés comprennent-ils
Où commencent et où finissent les mots ?
360
00:21:38,397 --> 00:21:42,000
Quand j'ai commencé mes études supérieures
au début des années 1990...
361
00:21:42,067 --> 00:21:43,201
Un petit chai latte ?
362
00:21:43,268 --> 00:21:44,268
Mm-hmm. Pour ici.
363
00:21:44,770 --> 00:21:46,738
...on a beaucoup insisté sur
364
00:21:46,805 --> 00:21:50,742
quels types d'informations statistiques
vit dans l’environnement.
365
00:21:50,809 --> 00:21:53,045
1,52 $ sera votre monnaie.
366
00:21:53,111 --> 00:21:54,112
Parfait, merci.
367
00:21:54,179 --> 00:21:56,782
Nous faisons tellement de choses tout le temps,
368
00:21:56,848 --> 00:22:00,085
que nous en soyons conscients ou non,
est une forme de traitement de données.
369
00:22:00,352 --> 00:22:01,512
Jenny, ton chai.
370
00:22:01,553 --> 00:22:03,031
- Merci beaucoup.
- Vous êtes les bienvenus.
371
00:22:03,055 --> 00:22:05,457
Je pensais que ça semblait
c'est vraiment naturel de demander
372
00:22:05,524 --> 00:22:09,661
si peut-être les bébés comprennent
où les mots commencent et finissent
373
00:22:09,728 --> 00:22:11,930
en suivant les statistiques du son.
374
00:22:13,465 --> 00:22:15,600
Alors, de quel genre de statistiques s’agit-il ?
375
00:22:15,667 --> 00:22:18,236
Quel genre de calcul notre cerveau fait-il ?
376
00:22:18,303 --> 00:22:20,439
C'est assez simple, en fait.
377
00:22:20,505 --> 00:22:23,208
Cela semble être quelque chose qui s'apparente à la détection
378
00:22:23,275 --> 00:22:27,012
qui sonne
ont tendance à aller de pair de manière prévisible.
379
00:22:38,957 --> 00:22:40,292
Imagine que tu es un bébé
380
00:22:40,359 --> 00:22:43,495
et tu entends une séquence de mots
comme "joli bébé".
381
00:22:43,562 --> 00:22:44,496
Pour tout ce qu'ils savent,
382
00:22:44,563 --> 00:22:47,332
"joli bébé" est un grand et long mot,
383
00:22:47,399 --> 00:22:50,402
ou c'est quatre mots différents,
"Pré, tty, ba, par."
384
00:22:51,169 --> 00:22:55,207
Alors comment pourraient-ils comprendre cela
c'est en fait deux mots différents ?
385
00:22:55,907 --> 00:23:01,079
Eh bien, si les nourrissons sont capables de détecter
le fait que la syllabe "pré"
386
00:23:01,146 --> 00:23:03,582
va fréquemment avec la syllabe « tty ».
387
00:23:03,648 --> 00:23:05,751
Et la syllabe "ba"
388
00:23:05,817 --> 00:23:08,420
va fréquemment avec une syllabe "by",
389
00:23:08,487 --> 00:23:11,790
c'est un très bon signal
que ces choses vont ensemble,
390
00:23:11,857 --> 00:23:13,325
« jolie » et « bébé ».
391
00:23:13,792 --> 00:23:18,296
D'un autre côté,
"tty" et "ba", entre ces deux mots,
392
00:23:18,363 --> 00:23:20,432
ne vont pas du tout ensemble de manière très fiable.
393
00:23:20,499 --> 00:23:24,302
Vous n'entendez pas "tty-ba"
très fréquemment en anglais.
394
00:23:24,703 --> 00:23:28,173
Et donc c'est un signal,
un indice statistique, qui pourrait détecter un bébé,
395
00:23:28,240 --> 00:23:30,642
"Hmm, 'tty-ba', ce n'est pas un mot."
396
00:23:39,351 --> 00:23:41,686
Hé, merci les gars
tant pis pour être venu.
397
00:23:41,787 --> 00:23:43,627
- Merci de nous recevoir.
- Salut, Louella.
398
00:23:43,688 --> 00:23:45,323
Ch-ch-ch-ch-ch.
399
00:23:46,591 --> 00:23:48,727
Oh mon Dieu.
400
00:23:51,830 --> 00:23:53,298
Ce que je voulais faire
401
00:23:53,365 --> 00:23:57,169
c'était de proposer une expérience
ça nous permettrait de demander aux bébés
402
00:23:57,235 --> 00:24:01,773
s'ils sont sensibles à
les propriétés statistiques du langage...
403
00:24:03,275 --> 00:24:06,445
en gardant une trace
dont les sons vont ensemble.
404
00:24:15,654 --> 00:24:18,190
Alors ce que j'ai fait
étais-je inventé une langue.
405
00:24:18,256 --> 00:24:21,059
C'est un langage très simple,
il contient juste quelques mots inventés,
406
00:24:21,126 --> 00:24:24,095
des choses comme « pabeecoo », « golatoo ».
407
00:24:24,162 --> 00:24:27,499
Et il n'y a aucun sens dans cette langue,
parce que nous voulions commencer simplement.
408
00:24:27,566 --> 00:24:30,669
Nous voulions commencer par dépouiller
tout le reste
409
00:24:30,735 --> 00:24:34,406
sauf les statistiques du discours
que nos participants entendraient.
410
00:24:39,244 --> 00:24:43,415
Et j'ai créé un flux
de ces mots
411
00:24:43,482 --> 00:24:45,984
dans un ordre aléatoire à l'aide d'un synthétiseur,
412
00:24:46,551 --> 00:24:48,153
mais le seul moyen de les trouver
413
00:24:48,220 --> 00:24:51,122
c'est en détectant
quels sons ont tendance à aller ensemble
414
00:24:51,189 --> 00:24:53,058
en suivant les statistiques.
415
00:24:57,729 --> 00:25:01,967
Par exemple, "pabee" et "coo"
tous coexistent dans ce mot,
416
00:25:02,501 --> 00:25:04,569
mais quand tu arrive à la fin de "coo"
417
00:25:05,036 --> 00:25:06,671
et tu passes au mot suivant,
418
00:25:06,738 --> 00:25:10,008
il y a une rupture dans les statistiques qui
vous dit qu'il y a une limite de mots.
419
00:25:12,244 --> 00:25:14,412
Elle est très intéressée.
420
00:25:18,383 --> 00:25:20,886
Alors les bébés s'assoient
et ils écoutent ça pendant deux minutes.
421
00:25:21,353 --> 00:25:26,658
Au cours de ces deux minutes,
ils entendent chaque mot beaucoup, environ 45 fois.
422
00:25:27,325 --> 00:25:29,027
Sa mère fait un excellent travail de...
423
00:25:29,628 --> 00:25:33,164
être très neutre
et n'influence pas du tout son comportement.
424
00:25:33,832 --> 00:25:34,832
Certainement.
425
00:25:39,170 --> 00:25:42,340
Après avoir écouté pendant deux minutes,
la pièce devient silencieuse
426
00:25:42,407 --> 00:25:47,245
et nous commençons à tester les bébés pour voir
si les nourrissons pouvaient faire la différence
427
00:25:47,312 --> 00:25:49,047
entre les mots de cette langue
428
00:25:49,114 --> 00:25:51,016
par rapport à des séquences qui n'étaient pas des mots.
429
00:25:51,783 --> 00:25:54,853
Ainsi, dans les recherches de Kathy Hirsh-Pasek,
430
00:25:54,920 --> 00:25:58,223
on demande simplement aux bébés,
"Qu'est-ce qui leur semble le plus naturel ?"
431
00:25:58,290 --> 00:26:02,894
Et dans ces cas-là, les bébés vont
montrer une préférence pour la chose familière.
432
00:26:03,061 --> 00:26:05,497
Dans nos études, nous sommes allés plus loin
433
00:26:05,564 --> 00:26:10,869
demander non seulement ce qu'ils trouvent
c’est très naturel, mais comment l’ont-ils appris ?
434
00:26:10,936 --> 00:26:15,974
Et pour ce faire, nous avons intentionnellement
un peu exagérer l'exposition
435
00:26:16,308 --> 00:26:18,243
afin que nous puissions être sûrs
qu'ils ont appris
436
00:26:18,310 --> 00:26:19,678
ce que nous voulons qu'ils apprennent,
437
00:26:19,744 --> 00:26:21,746
et dans ce cas,
nous nous attendons à ce qu'ils s'ennuient
438
00:26:21,813 --> 00:26:24,583
de ce que nous leur avons appris
et je veux entendre quelque chose de différent.
439
00:26:28,620 --> 00:26:30,455
Un voyant latéral commencera à clignoter,
440
00:26:30,522 --> 00:26:32,857
et quand le bébé se retourne
de cette lumière latérale,
441
00:26:32,924 --> 00:26:34,626
un son commencera à jouer.
442
00:26:34,826 --> 00:26:36,261
Pabeecoo.
443
00:26:36,328 --> 00:26:37,462
Pabeecoo.
444
00:26:37,829 --> 00:26:38,730
Pabeecoo.
445
00:26:38,797 --> 00:26:40,966
Soit un mot de la langue inventée
446
00:26:41,032 --> 00:26:43,969
ou une séquence qui n'est pas un mot
à partir du langage inventé.
447
00:26:44,536 --> 00:26:45,870
Oopadee.
448
00:26:46,171 --> 00:26:47,172
Oopadee.
449
00:26:47,739 --> 00:26:48,739
Oopadee.
450
00:26:49,274 --> 00:26:51,209
Ce que font les bébés, c'est
451
00:26:51,276 --> 00:26:52,877
ils peuvent écouter quelque chose
452
00:26:52,944 --> 00:26:56,748
tant qu'ils gardent la tête vers
l'origine de ce son.
453
00:26:56,815 --> 00:26:59,484
Quand ils détournent le regard, le son s'éteint,
454
00:26:59,985 --> 00:27:02,921
et ainsi les bébés peuvent contrôler
quels sons ils veulent entendre.
455
00:27:03,455 --> 00:27:04,655
Pabeecoo.
456
00:27:05,090 --> 00:27:06,224
Pabeecoo.
457
00:27:07,359 --> 00:27:08,393
Oopadee.
458
00:27:08,960 --> 00:27:09,960
Oopadee.
459
00:27:10,462 --> 00:27:11,796
Elle va très bien.
460
00:27:12,097 --> 00:27:14,599
Elle continue de vérifier l'autre lumière,
461
00:27:14,666 --> 00:27:16,167
mais ensuite je reviens.
462
00:27:16,368 --> 00:27:17,435
Pabeecoo.
463
00:27:18,436 --> 00:27:19,604
Oopadee.
464
00:27:20,405 --> 00:27:22,874
Et en effet, ce que nous avons trouvé
est-ce que les bébés le feront réellement
465
00:27:22,941 --> 00:27:25,043
m'ennuyer des mots
dans la langue inventée
466
00:27:25,110 --> 00:27:27,912
et ils tourneront la tête
écouter plus longtemps
467
00:27:27,979 --> 00:27:30,348
aux sons qui n'étaient pas des mots
dans la langue.
468
00:27:30,415 --> 00:27:32,317
Oopadee. Ouopadee.
469
00:27:33,518 --> 00:27:34,653
Oopadee.
470
00:27:35,120 --> 00:27:38,456
Alors j'ai montré ça même après
juste une ou deux minutes d'exposition
471
00:27:38,523 --> 00:27:43,128
à un langage inventé bizarre comme celui-ci,
les nourrissons ont appris les mots
472
00:27:43,194 --> 00:27:45,764
en détectant
quels sons ont tendance à aller ensemble.
473
00:27:46,965 --> 00:27:49,000
Et j'ai même... j'ai eu un sourire !
474
00:27:50,368 --> 00:27:53,738
L'apprentissage d'une langue est probablement
l'une des plus grosses affaires pour les bébés,
475
00:27:53,805 --> 00:27:56,474
mais heureusement,
Je ne pense pas qu'ils en soient conscients.
476
00:27:57,976 --> 00:28:00,845
Leurs cerveaux semblent être
très bien équipé
477
00:28:00,912 --> 00:28:04,049
pour la tâche de trier
les morceaux de langues
478
00:28:04,115 --> 00:28:05,784
et comprendre comment ils vont ensemble
479
00:28:05,850 --> 00:28:08,520
au cours de la première année ou des deux
de la vie postnatale.
480
00:28:13,024 --> 00:28:15,460
Lily, papa fait tout exploser.
Allez, papa.
481
00:28:19,397 --> 00:28:21,399
Qu'est-ce que c'est ? Qu'est ce que c'est?
482
00:28:22,767 --> 00:28:24,936
Une fois que vous avez trouvé
les morceaux de son
483
00:28:25,003 --> 00:28:27,939
qui correspondent aux mots du discours,
484
00:28:28,206 --> 00:28:29,474
le prochain travail du bébé
485
00:28:29,541 --> 00:28:33,044
est en train de comprendre
à quelles significations correspondent ces sons.
486
00:28:34,713 --> 00:28:36,347
Oh, Willow, écoute.
487
00:28:37,716 --> 00:28:38,817
Oh!
488
00:28:40,318 --> 00:28:42,153
Imaginez le bébé
489
00:28:42,220 --> 00:28:46,558
voit une scène avec un chien
et un bâton et un os,
490
00:28:46,624 --> 00:28:48,626
et le bébé entend "toutou".
491
00:28:48,693 --> 00:28:50,638
- Regarder.
- Willow, où est le chien ?
492
00:28:50,662 --> 00:28:52,130
- Où est le chien ?
- Willow, regarde.
493
00:28:53,198 --> 00:28:54,399
Oh!
494
00:28:54,466 --> 00:28:56,534
- Bonjour!
- Écoute, un autre chien.
495
00:28:56,601 --> 00:28:58,670
Bonjour. Comment va un grand garçon ?
496
00:28:59,070 --> 00:29:00,238
Allez dire bonjour.
497
00:29:00,538 --> 00:29:02,107
C'est un gros toutou.
498
00:29:02,340 --> 00:29:05,210
Maintenant imagine que c'est un peu
plus tard et tu es au parc,
499
00:29:05,777 --> 00:29:09,247
et il y a un chien, une balle et une chaussure...
500
00:29:10,415 --> 00:29:12,450
et vous entendez "toutou".
501
00:29:12,517 --> 00:29:13,651
Écoute, Willow.
502
00:29:14,986 --> 00:29:17,388
C'est un chien. C'est un chien.
Pouvez-vous voir le chien ?
503
00:29:18,022 --> 00:29:19,958
Maintenant, la seule chose qui est commune
504
00:29:20,024 --> 00:29:23,394
à travers ces deux expériences
d'entendre le mot "toutou"
505
00:29:23,795 --> 00:29:25,230
est le chien lui-même.
506
00:29:25,296 --> 00:29:28,032
Oh, écoute, Willow. Qu'est ce que c'est?
507
00:29:28,099 --> 00:29:30,068
Il y a un chien.
508
00:29:30,969 --> 00:29:32,637
- Un autre chien.
- Ouah!
509
00:29:32,704 --> 00:29:35,840
Un toutou moelleux, celui-là. Que vois-tu ?
510
00:29:37,142 --> 00:29:40,512
Les bébés peuvent essentiellement
utiliser un processus d'élimination
511
00:29:41,012 --> 00:29:44,783
pour comprendre : "Eh bien, il n'y a plus
un bâton et un os là,
512
00:29:44,849 --> 00:29:46,851
donc « toutou » doit faire référence au chien. »
513
00:29:47,485 --> 00:29:49,554
Et c’est aussi de l’apprentissage statistique.
514
00:29:51,422 --> 00:29:52,422
Constant.
515
00:29:57,162 --> 00:29:58,763
Bonjour.
516
00:29:59,197 --> 00:30:00,698
Salut. Waouh !
517
00:30:01,166 --> 00:30:02,600
Gentil et doux.
518
00:30:02,901 --> 00:30:03,835
Ohh.
519
00:30:03,902 --> 00:30:05,737
Elle est adorable. Chien.
520
00:30:08,406 --> 00:30:11,309
Nous le savons,
grâce à l'apprentissage statistique
521
00:30:11,376 --> 00:30:14,279
et d'autres types de capacités
les jeunes nourrissons ont,
522
00:30:14,579 --> 00:30:16,481
à la fin de la première année de vie
523
00:30:16,548 --> 00:30:22,353
ils comprennent quelque part
entre 10 et 50 mots en moyenne,
524
00:30:22,720 --> 00:30:25,156
euh, et c'est vraiment assez extraordinaire
525
00:30:25,223 --> 00:30:28,660
parce que la plupart d'entre eux ne disent pas
encore des mots,
526
00:30:28,726 --> 00:30:30,829
mais il se passe beaucoup de choses sous le capot.
527
00:30:31,596 --> 00:30:32,897
Avez-vous dit "au revoir" ?
528
00:30:33,531 --> 00:30:34,666
Au revoir.
529
00:30:34,732 --> 00:30:36,601
Au revoir. La voilà.
530
00:30:36,668 --> 00:30:38,102
Alors si vous y réfléchissez,
531
00:30:38,169 --> 00:30:41,272
même pour un bébé monolingue
apprendre une langue,
532
00:30:41,339 --> 00:30:44,108
il y a une énorme quantité de données
ils doivent faire le tri,
533
00:30:44,542 --> 00:30:46,044
mais des bébés bilingues
534
00:30:46,110 --> 00:30:49,814
en gros, je dois apprendre
les statistiques pas seulement d'une langue,
535
00:30:49,881 --> 00:30:50,881
mais de deux langues.
536
00:30:58,923 --> 00:31:00,203
Attends, tu veux...
537
00:31:00,258 --> 00:31:01,258
Du lait.
538
00:31:01,292 --> 00:31:02,827
Oui, mais attends.
539
00:31:02,894 --> 00:31:06,564
Non, mais je pense que bébé va
je dois aller en voiture, d'accord ?
540
00:31:07,732 --> 00:31:08,967
En 2, 3, faites attention à vos pieds.
541
00:31:12,737 --> 00:31:14,572
Ben oui, tu m'as blessé.
542
00:31:15,039 --> 00:31:16,307
Pas de morsure.
543
00:31:16,374 --> 00:31:18,009
Il a faim.
544
00:31:19,244 --> 00:31:21,446
Et qu'est-ce qu'on va donner à Lola alors ?
545
00:31:21,512 --> 00:31:23,314
Vous en voulez aussi, monsieur.
546
00:31:24,148 --> 00:31:26,117
Pouvez-vous obtenir les haricots
sortir de là, s'il te plaît ?
547
00:31:26,618 --> 00:31:27,785
Vous le tenez.
548
00:31:27,852 --> 00:31:30,021
Tu le tiens
parce que je porte un toast, d'accord ?
549
00:31:30,088 --> 00:31:31,999
Veux-tu du pain ? Très bien.
550
00:31:32,023 --> 00:31:34,392
Tapez cinq.
551
00:31:39,564 --> 00:31:43,268
Il existe deux écoles de pensée sur
si vous souhaitez élever des enfants bilingues
552
00:31:43,334 --> 00:31:46,838
et c'est soit tu parles une langue
dans la maison
553
00:31:46,905 --> 00:31:48,506
et une langue en dehors de la maison...
554
00:31:48,573 --> 00:31:49,741
Il y en a ici.
555
00:31:49,807 --> 00:31:52,677
Je vais juste utiliser ceux-là,
les rouges que je perds toujours.
556
00:31:52,744 --> 00:31:55,580
... ou tu fais ce que nous faisons, ce que nous faisons,
ce qui est un parent, une langue.
557
00:31:55,647 --> 00:31:57,315
Hugo a celui-là. Celui-là est à toi.
558
00:31:57,382 --> 00:31:58,783
Alors autant que possible,
559
00:31:58,850 --> 00:32:00,952
Ad parle français aux enfants.
560
00:32:01,019 --> 00:32:02,921
Oui. Comment le dit-on ?
561
00:32:02,987 --> 00:32:05,323
- Oui s'il vous plait.
- Non, nous disons oui.
562
00:32:06,257 --> 00:32:08,660
Et je parle anglais
aux enfants.
563
00:32:09,060 --> 00:32:10,461
Attendez que votre dossard soit enfilé.
564
00:32:10,929 --> 00:32:12,463
Attendez que votre dossard soit enfilé.
565
00:32:13,498 --> 00:32:17,468
Est-ce que c'est sympa ? Que sont
tu vas manger d'abord ? Le pain ?
566
00:32:19,804 --> 00:32:21,606
je ne dirais pas
mon français parle couramment,
567
00:32:21,673 --> 00:32:25,076
mais je le comprends suffisamment pour que
La publicité peut parler aux enfants en français
568
00:32:25,143 --> 00:32:26,210
et je ne manque de rien.
569
00:32:26,277 --> 00:32:28,746
Si elle manque quelque chose,
Lola traduira.
570
00:32:28,813 --> 00:32:31,683
- Ouais, ce qui est bien aussi quand...
- Que signifie « traduire » ?
571
00:32:31,749 --> 00:32:34,652
"Traduire" signifie quand Papa dit
quelque chose en français,
572
00:32:34,719 --> 00:32:37,522
et je ne comprends pas,
et tu me dis ce que cela signifie.
573
00:32:37,588 --> 00:32:38,948
Lola, bois ton lait.
574
00:32:39,557 --> 00:32:40,557
D'accord.
575
00:32:40,591 --> 00:32:41,893
Que t'a dit papa ?
576
00:32:42,493 --> 00:32:43,628
"Bois ton lait."
577
00:32:43,695 --> 00:32:46,664
D'accord. Vous avez traduit pour moi.
Est-ce que tu comprends?
578
00:32:46,965 --> 00:32:47,965
Ouais.
579
00:32:48,232 --> 00:32:50,234
Oh, pied à terre, espèce de singe.
580
00:32:53,104 --> 00:32:55,873
De toute la soupe des mots
auquel ils sont exposés,
581
00:32:56,140 --> 00:32:59,410
comment font-ils, tout d'abord,
je comprends qu'il y a en fait deux soupes.
582
00:32:59,877 --> 00:33:03,181
Et puis, au fur et à mesure que de nouvelles choses arrivent,
comprendre,
583
00:33:03,247 --> 00:33:06,384
"Oh, ça va dans la pile anglaise,
cela va dans la pile espagnole.
584
00:33:06,851 --> 00:33:09,320
Lola, tu veux de l'eau
ou juste du lait ?
585
00:33:10,188 --> 00:33:12,957
Nous pensons qu'il a
quelque chose à faire
586
00:33:13,024 --> 00:33:14,659
avec le fait que différentes langues
587
00:33:14,726 --> 00:33:18,896
avoir une rythmique caractéristique différente
modèles et modèles de hauteur,
588
00:33:18,963 --> 00:33:21,566
et nous savons que les bébés sont sensibles
à ces différences
589
00:33:21,632 --> 00:33:23,968
à partir d'à peu près
dès que nous pourrons les tester.
590
00:33:24,035 --> 00:33:26,004
Ah ! Garçon effronté.
591
00:33:26,104 --> 00:33:29,640
Et c'est ce que pensent les chercheurs
que les bébés dans des environnements bilingues
592
00:33:29,707 --> 00:33:32,610
peut déterminer ce qui entre dans quelle pile
593
00:33:32,677 --> 00:33:35,713
basé sur les propriétés musicales
de ces langues.
594
00:33:37,882 --> 00:33:39,083
J'en veux encore !
595
00:33:39,150 --> 00:33:41,030
Des bébés qui apprennent
deux langues ont de la chance
596
00:33:41,085 --> 00:33:44,622
parce que c'est en fait beaucoup plus facile
apprendre plusieurs langues
597
00:33:44,689 --> 00:33:46,090
quand tu es bébé
598
00:33:46,157 --> 00:33:50,161
que quand tu es au lycée
ou tu es un adulte,
599
00:33:50,228 --> 00:33:52,296
les moments où nous apprenons habituellement
langues secondes.
600
00:33:52,363 --> 00:33:56,100
C'est beaucoup plus facile pour les bébés
que pour les enfants plus âgés et les adultes.
601
00:34:10,882 --> 00:34:14,252
Alors pourquoi les bébés humains apprennent-ils
comment parler
602
00:34:14,318 --> 00:34:16,988
bien plus tard qu'ils n'apprennent
comment comprendre la parole ?
603
00:34:18,956 --> 00:34:22,760
Vous pouvez regarder les animaux
pour une réponse à ces questions,
604
00:34:23,094 --> 00:34:24,462
et c'est ce que je fais.
605
00:34:35,940 --> 00:34:37,742
Eh bien, je dois vous le dire,
606
00:34:37,809 --> 00:34:38,809
J'étais autrefois danseuse...
607
00:34:39,911 --> 00:34:41,279
et je danse toujours, en fait.
608
00:34:45,016 --> 00:34:46,117
J'ai dansé avec passion.
609
00:34:46,184 --> 00:34:47,518
Je dansais six heures par jour.
610
00:34:48,319 --> 00:34:49,754
Et c'était ma vie.
611
00:34:59,464 --> 00:35:01,065
Mais j’aimais aussi la science.
612
00:35:06,404 --> 00:35:09,307
J'avais 18 ans en 1988.
613
00:35:10,575 --> 00:35:12,643
Okay, maintenant je dois prendre une décision,
614
00:35:13,177 --> 00:35:15,246
et cette décision reposait sur,
615
00:35:15,313 --> 00:35:18,616
"Que puis-je faire pour que cet endroit
une meilleure planète ? »
616
00:35:27,859 --> 00:35:30,561
Et j'ai décidé que je pouvais le faire
plus en tant que scientifique
617
00:35:30,628 --> 00:35:32,230
que ce que je peux faire en tant que danseur.
618
00:35:33,097 --> 00:35:36,100
Et à la fin de mon concert senior,
cette décision a été prise
619
00:35:36,167 --> 00:35:37,668
et je ne suis jamais revenu.
620
00:35:50,248 --> 00:35:53,451
Une des raisons
pourquoi j'ai décidé de commencer des études scientifiques
621
00:35:53,518 --> 00:35:56,220
parce que j'étais fasciné
pourquoi certains animaux
622
00:35:56,754 --> 00:35:59,724
peut apprendre à imiter les sons
et d'autres ne le peuvent pas.
623
00:36:01,826 --> 00:36:06,430
L'un des aspects les plus cruciaux
du langage est l’imitation vocale.
624
00:36:07,165 --> 00:36:08,699
Quand tu entends un son,
625
00:36:09,066 --> 00:36:12,203
vous êtes capable de produire
une version copiée de ce son,
626
00:36:13,204 --> 00:36:15,273
ou même improviser sur de nouveaux sons.
627
00:36:16,240 --> 00:36:19,977
Donc certaines personnes pensent que c'est
spécifiquement humain, mais ce n'est pas le cas, en fait.
628
00:36:23,581 --> 00:36:26,851
Alors ce que tu vois ici
est l'arbre généalogique des vertébrés :
629
00:36:26,918 --> 00:36:31,923
requins, poissons, grenouilles, lézards, serpents,
tortues, oiseaux et mammifères.
630
00:36:32,957 --> 00:36:37,228
Et parmi tout ça
des dizaines de milliers d'espèces de vertébrés,
631
00:36:38,129 --> 00:36:40,798
seulement ceux-là ici
sont les apprenants vocaux.
632
00:36:41,499 --> 00:36:43,301
Trois oiseaux et cinq mammifères.
633
00:36:43,601 --> 00:36:47,705
Ce sont les colibris, les perroquets,
oiseaux chanteurs, éléphants,
634
00:36:47,772 --> 00:36:50,841
les chauves-souris, les dauphins, les phoques et les humains.
635
00:36:51,609 --> 00:36:53,811
Vous pourriez demander,
"Quels sont les critères pour nous
636
00:36:53,878 --> 00:36:56,247
pour désigner ces espèces
un apprenant vocal ? »
637
00:36:56,314 --> 00:37:00,151
Vous devez démontrer
la capacité d'imiter un nouveau son,
638
00:37:00,451 --> 00:37:02,920
mais ce n'est pas nécessaire
que vous imitez la parole humaine.
639
00:37:03,554 --> 00:37:06,824
La plupart de ces espèces imitent les sons
de leur propre espèce.
640
00:37:07,692 --> 00:37:10,828
Un, deux, trois...
641
00:37:11,229 --> 00:37:12,730
Waouh !
642
00:37:13,831 --> 00:37:16,334
Et voilà.
Peux-tu aider maman à pousser la porte ?
643
00:37:16,400 --> 00:37:19,270
Pourquoi? Est-ce quelque part dans le cerveau ?
644
00:37:19,570 --> 00:37:22,940
Est-ce quelque part dans les muscles
ou entre les deux ?
645
00:37:23,007 --> 00:37:25,643
Et si c'est dans le cerveau,
qu'est-ce qui est différent dans le cerveau ?
646
00:37:25,710 --> 00:37:27,612
De quel côté est-ce
à l'exposition Mark Dion ?
647
00:37:27,678 --> 00:37:30,514
- Si vous souhaitez vous rendre à l'exposition...
- Oh, c'est juste là ?
648
00:37:30,581 --> 00:37:31,616
D'accord, merci.
649
00:37:31,682 --> 00:37:33,362
Que diable
ça se passe ici ?
650
00:37:34,385 --> 00:37:35,920
Qu'y a-t-il dans cette pièce ?
651
00:37:37,922 --> 00:37:39,624
- Qu'est-ce qu'il y a dans celui-ci ?
-Lily.
652
00:37:39,690 --> 00:37:41,659
Ouah!
653
00:37:44,228 --> 00:37:45,696
Qu'est ce que c'est? Qu'y a-t-il là-dedans ?
654
00:37:46,797 --> 00:37:49,133
- Tu entends ça, Lil ?
- Qu'est-ce que c'est ça?
655
00:37:49,500 --> 00:37:50,334
Ouais.
656
00:37:50,401 --> 00:37:53,638
Il s’agit d’un autre type d’art.
Ce n'est pas comme une photo, n'est-ce pas ?
657
00:37:54,538 --> 00:37:56,374
Entrons à l'intérieur.
658
00:37:56,440 --> 00:37:58,142
Tu veux faire cette porte, Lily ?
659
00:37:58,242 --> 00:37:59,944
Nous avons décidé de regarder les oiseaux chanteurs
660
00:38:00,011 --> 00:38:03,648
parce que c'était la meilleure espèce non humaine
en cours d'étude
661
00:38:03,714 --> 00:38:06,217
qui avait cette capacité d'imitation vocale.
662
00:38:06,617 --> 00:38:07,985
Ouah!
663
00:38:08,452 --> 00:38:10,388
Ecoute, peux-tu voir
les oiseaux volent ?
664
00:38:14,492 --> 00:38:16,861
Pensez-vous qu'ils parlent
ou chanter, Adam ?
665
00:38:16,994 --> 00:38:20,364
Je ne sais pas, on dirait
les deux mêmes sont souvent ensemble
666
00:38:20,431 --> 00:38:22,266
et ils se promènent en couple.
667
00:38:22,333 --> 00:38:25,002
Je suppose qu'ils parlent
s'ils circulent par deux.
668
00:38:25,536 --> 00:38:27,538
Je pense qu'ils se parlent.
669
00:38:27,605 --> 00:38:30,441
Peut-être qu'ils se plaignent l'un de l'autre
à l'autre.
670
00:38:30,508 --> 00:38:31,676
Je ne sais pas.
671
00:38:32,943 --> 00:38:34,445
En étudiant ces animaux,
672
00:38:34,512 --> 00:38:38,049
ça nous aide à comprendre
comment les bébés acquièrent le langage,
673
00:38:38,115 --> 00:38:41,652
parce que nous pensons que le mécanisme
de la façon dont les bébés apprennent le langage
674
00:38:41,719 --> 00:38:43,487
est similaire au mécanisme
675
00:38:43,554 --> 00:38:46,290
de la façon dont ces animaux apprennent
de nouveaux sons de roman.
676
00:38:48,392 --> 00:38:49,760
Ouais.
677
00:38:49,827 --> 00:38:51,862
Les avez-vous vus ?
Pouvez-vous les entendre également ?
678
00:38:53,497 --> 00:38:54,999
Ils se parlent.
679
00:38:57,034 --> 00:39:00,805
Quand j'ai commencé
cette recherche en 1989,
680
00:39:00,871 --> 00:39:03,307
il y avait plein de monde
qui pensais juste,
681
00:39:03,374 --> 00:39:06,677
"Les humains sont uniques.
Ne vous embêtez même pas à étudier les oiseaux chanteurs.
682
00:39:06,844 --> 00:39:09,313
Et s'ils font quelque chose
semblable à un humain,
683
00:39:09,380 --> 00:39:12,817
ils le font d'une manière différente,
ou ce n'est pas aussi avancé,
684
00:39:12,883 --> 00:39:15,453
ce n'est pas aussi sophistiqué,
alors ne vous embêtez même pas. »
685
00:39:15,519 --> 00:39:18,723
Vous en voyez un là-bas ? Regardez !
Regardez, juste là.
686
00:39:19,490 --> 00:39:21,058
- Ouh !
- Ils sont amicaux.
687
00:39:21,125 --> 00:39:24,195
je voulais y aller
par des preuves scientifiques.
688
00:39:24,328 --> 00:39:25,663
Dites « doux oiseau ».
689
00:39:26,163 --> 00:39:29,200
je devais prouver
que si les voies cérébrales
690
00:39:29,266 --> 00:39:32,570
qui contrôlait le comportement d'apprentissage vocal
était similaire
691
00:39:32,837 --> 00:39:35,673
ou qu'il n'était pas semblable aux humains.
692
00:39:40,311 --> 00:39:41,311
En montant.
693
00:39:46,984 --> 00:39:48,252
Pour faire cette recherche,
694
00:39:48,586 --> 00:39:50,087
nous laissons juste les oiseaux chanter.
695
00:39:52,256 --> 00:39:54,759
Et quand nous avons imaginé le cerveau des oiseaux,
696
00:39:54,825 --> 00:39:56,994
nous pouvons voir les zones du cerveau
qui ont été activés.
697
00:40:09,340 --> 00:40:10,808
Alors ce que tu vois ici
698
00:40:11,175 --> 00:40:14,378
est une image d'une partie d'un cerveau
d'un oiseau chanteur.
699
00:40:14,445 --> 00:40:16,847
Donc le bec de l'animal est là
700
00:40:16,914 --> 00:40:18,549
et c'est l'arrière de la tête ici.
701
00:40:18,949 --> 00:40:21,018
Et ce sont les zones qui s'illuminent
702
00:40:21,819 --> 00:40:24,255
quand un oiseau chante
ses vocalisations savantes.
703
00:40:24,889 --> 00:40:29,226
Celles-ci sont similaires aux régions du cerveau
que nous avons pour parler.
704
00:40:31,128 --> 00:40:34,632
Comment diable toutes ces espèces ont-elles pu
obtenir un circuit similaire ?
705
00:40:35,232 --> 00:40:36,667
Nous n'avions pas de réponse.
706
00:40:52,016 --> 00:40:54,552
Huit ans plus tard,
une découverte fortuite.
707
00:40:55,119 --> 00:40:59,790
J'aidais un collègue à essayer d'identifier
zones cérébrales impliquées dans la migration des oiseaux.
708
00:41:01,826 --> 00:41:04,361
Et l'une des choses que nous devions faire était
709
00:41:04,428 --> 00:41:07,765
pour que les oiseaux battent des ailes
et faire un comportement de mouvement
710
00:41:07,832 --> 00:41:09,867
comme s'ils allaient voler et migrer,
711
00:41:09,934 --> 00:41:12,069
parce que nous voulions voir les zones du cerveau
712
00:41:12,136 --> 00:41:14,505
qui ont été activés lors de leur déplacement.
713
00:41:15,506 --> 00:41:17,575
Et quand nous avons imaginé le cerveau,
714
00:41:17,641 --> 00:41:19,643
nous avons vu un résultat surprenant :
715
00:41:20,044 --> 00:41:22,947
activation autour de l'apprentissage de la chanson
régions du cerveau.
716
00:41:28,686 --> 00:41:31,288
Les régions du cerveau qui étaient actives
dans le saut
717
00:41:31,355 --> 00:41:33,057
et dans le mouvement des ailes
718
00:41:33,123 --> 00:41:36,627
étaient juste à côté
à la zone d'apprentissage vocal.
719
00:41:37,595 --> 00:41:41,832
Cela nous a dit qu'il devait y avoir
une certaine relation
720
00:41:41,899 --> 00:41:43,868
entre les zones de mouvement
721
00:41:44,001 --> 00:41:46,704
et les zones du cerveau
qui contrôlent la langue parlée.
722
00:41:52,209 --> 00:41:55,479
Cela nous a conduit à la théorie motrice
d'origine de l'apprentissage vocal
723
00:41:55,779 --> 00:41:59,483
où vous affirmez que les voies cérébrales
qui contrôlent la parole
724
00:41:59,550 --> 00:42:02,553
évoluer par duplication
des voies cérébrales
725
00:42:02,620 --> 00:42:05,656
qui contrôle les gestes dans les mains
et d'autres parties du corps.
726
00:42:12,429 --> 00:42:16,267
Ce que ça veut dire, c'est que
le circuit d'apprentissage vocal de ces oiseaux,
727
00:42:16,333 --> 00:42:19,637
le circuit vocal des humains,
est un circuit moteur,
728
00:42:20,404 --> 00:42:24,074
un ensemble de neurones dans le cerveau
qui contrôle ensuite les muscles,
729
00:42:24,141 --> 00:42:26,277
et c'était contrôler votre discours.
730
00:42:26,911 --> 00:42:29,380
Willow, tu veux mettre
celui-ci ici ? Regarder.
731
00:42:29,847 --> 00:42:32,783
Maman! Maman! Maman!
732
00:42:40,124 --> 00:42:41,325
Willow, pousse-le.
733
00:42:43,360 --> 00:42:49,033
Alors pensez au langage parlé
comme apprendre à coordonner votre corps.
734
00:42:50,100 --> 00:42:52,469
Il utilise un type de circuit similaire.
735
00:42:54,138 --> 00:42:55,673
Qu'est-ce que c'est ? C'est une bulle.
736
00:42:56,574 --> 00:42:57,574
Ba.
737
00:42:58,142 --> 00:42:59,143
Des bulles.
738
00:42:59,810 --> 00:43:01,645
Ba-ba-ba-ba.
739
00:43:01,712 --> 00:43:02,712
Des bulles.
740
00:43:04,014 --> 00:43:06,083
Ooh, regarde toutes ces bulles.
741
00:43:07,618 --> 00:43:08,452
Bulle.
742
00:43:08,519 --> 00:43:11,488
C'est pourquoi comprendre
le langage se produit chez les enfants
743
00:43:11,555 --> 00:43:13,123
avant la capacité de parler.
744
00:43:13,791 --> 00:43:16,026
Ouh ! Est-ce que celui-là t'est tombé sur le nez ?
745
00:43:16,093 --> 00:43:17,328
Est-ce que ça a éclaté ?
746
00:43:17,394 --> 00:43:19,096
Tout comme apprendre à marcher,
747
00:43:19,163 --> 00:43:21,465
la parole vient avec un retard.
748
00:43:22,900 --> 00:43:23,767
Populaire.
749
00:43:23,834 --> 00:43:25,569
Vous devez vous entraîner.
750
00:43:26,470 --> 00:43:27,304
Saule.
751
00:43:27,371 --> 00:43:28,772
La pratique rend parfait.
752
00:43:29,440 --> 00:43:30,307
Ba.
753
00:43:30,374 --> 00:43:31,374
Populaire.
754
00:43:32,943 --> 00:43:33,777
Ba.
755
00:43:33,844 --> 00:43:34,979
Des bulles.
756
00:43:35,045 --> 00:43:37,514
Et ce n'est pas grave si c'est difficile à faire
757
00:43:38,115 --> 00:43:42,386
parce que c'est une chose difficile
et cela est venu plus tard dans notre évolution.
758
00:43:42,886 --> 00:43:44,088
Pouvez-vous dire « bulle » ?
759
00:43:44,488 --> 00:43:46,256
- Bulle.
- Bonne fille.
760
00:43:48,225 --> 00:43:49,293
Populaire.
761
00:43:49,360 --> 00:43:50,995
Bulle.
762
00:43:51,061 --> 00:43:52,696
Aidez votre enfant à pratiquer la parole.
763
00:43:52,763 --> 00:43:53,998
Tu vois les bulles ?
764
00:43:54,064 --> 00:43:56,967
Tu dois juste le faire encore et encore.
Donc ça prend du temps.
765
00:44:02,573 --> 00:44:05,109
- C'est quel numéro ?
- Trois.
766
00:44:05,175 --> 00:44:07,945
Trois, Nelson. Bien joué!
767
00:44:08,412 --> 00:44:09,913
- C'est quoi celui-là ?
- Cheval.
768
00:44:09,980 --> 00:44:11,215
Chevalin!
769
00:44:11,281 --> 00:44:12,950
- Et qu'est-ce que c'est ?
- Singe.
770
00:44:13,017 --> 00:44:14,518
Singe. Et quel bruit ça fait ?
771
00:44:14,652 --> 00:44:15,753
Ooh-ooh.
772
00:44:15,919 --> 00:44:18,288
Tout sort.
773
00:44:18,355 --> 00:44:20,758
Quand ils commencent à parler,
vous ne vous y attendez pas.
774
00:44:20,824 --> 00:44:22,993
- Et de quelle couleur est celui-ci ?
- Jaune!
775
00:44:23,060 --> 00:44:24,561
Jaune.
776
00:44:24,628 --> 00:44:27,407
Un jour, je faisais
quelque chose et tout d'un coup, il était,
777
00:44:27,431 --> 00:44:30,167
"Un, deux, trois."
778
00:44:30,234 --> 00:44:31,435
Quatre.
779
00:44:31,502 --> 00:44:32,636
Quatre.
780
00:44:33,671 --> 00:44:34,671
Cinq.
781
00:44:34,705 --> 00:44:35,705
Cinq.
782
00:44:36,073 --> 00:44:36,907
Six.
783
00:44:37,007 --> 00:44:38,108
Six.
784
00:44:38,442 --> 00:44:39,376
Et c'est quoi celui-là ?
785
00:44:39,443 --> 00:44:41,087
Et puis quelques mots aléatoires.
786
00:44:41,111 --> 00:44:42,312
- Poulet.
- Chèvre!
787
00:44:42,379 --> 00:44:43,213
C'est un poulet.
788
00:44:43,280 --> 00:44:45,249
Tout d'abord, il a commencé
avec des phrases d'un seul mot
789
00:44:45,315 --> 00:44:47,217
et maintenant il est passé à autre chose
790
00:44:47,284 --> 00:44:50,054
aux phrases de deux mots
et des phrases de trois mots.
791
00:44:50,120 --> 00:44:51,388
Je suis juste étonné.
792
00:44:51,822 --> 00:44:53,223
Ah, arrête !
793
00:44:54,324 --> 00:44:55,225
Rouge.
794
00:44:55,292 --> 00:44:57,728
Le rouge signifie arrêter,
c'est vrai.
795
00:44:58,595 --> 00:45:00,130
Bébé.
796
00:45:01,331 --> 00:45:03,434
Nous, les humains, sommes sur un spectre
797
00:45:03,967 --> 00:45:07,104
avec d'autres animaux lorsqu'il s'agit de
capacités de langage parlé.
798
00:45:07,171 --> 00:45:09,273
- Lion.
- Lion.
799
00:45:09,339 --> 00:45:11,642
- Rugissement.
- Rugissez !
800
00:45:11,709 --> 00:45:13,711
Mais nous sommes au bout
du spectre,
801
00:45:15,079 --> 00:45:18,382
nous permettant d'avoir un langage plus complexe.
802
00:45:19,383 --> 00:45:21,351
Et donc j'ai toujours demandé
la question à moi-même,
803
00:45:21,418 --> 00:45:26,356
"Ce qui nous rend si loin
à l'extrémité de ce spectre ?"
804
00:45:26,857 --> 00:45:30,761
Qu'est-ce qui est différent avec notre cerveau
ou avec nos gènes ?
805
00:45:37,201 --> 00:45:40,671
En 2012,
une découverte intrigante a été faite
806
00:45:40,738 --> 00:45:45,776
que les humains ont une copie supplémentaire
d'un gène qui fonctionne dans le cerveau.
807
00:45:46,110 --> 00:45:48,078
Ce gène est appelé SRGAP2.
808
00:45:49,146 --> 00:45:51,515
Cette copie supplémentaire de ce gène
chez les bébés humains
809
00:45:51,582 --> 00:45:55,152
maintient des connexions supplémentaires
dans tout le cerveau humain
810
00:45:55,219 --> 00:45:56,653
à mesure qu'ils deviennent adultes.
811
00:45:57,855 --> 00:46:01,792
Les humains ont désormais plus de cellules communicantes
et parler entre eux,
812
00:46:01,859 --> 00:46:06,697
permettant un meilleur partage d’informations
entre les cellules, mais aussi un meilleur apprentissage.
813
00:46:08,866 --> 00:46:09,900
Attrapez-le.
814
00:46:11,935 --> 00:46:15,038
- Aller!
- Aller!
815
00:46:15,105 --> 00:46:15,973
Bulle.
816
00:46:16,039 --> 00:46:17,107
Des bulles !
817
00:46:23,580 --> 00:46:26,316
Alors quand j'ai entendu parler
cette découverte de ce gène supplémentaire,
818
00:46:26,383 --> 00:46:27,551
J'ai mis ça ensemble
819
00:46:27,618 --> 00:46:29,953
avec notre compréhension
des parcours linguistiques
820
00:46:30,687 --> 00:46:33,957
et a proposé que peut-être ceci
c'est ce qui permet aux humains
821
00:46:34,525 --> 00:46:38,362
être plus avancé
sur ce spectre pour les capacités linguistiques
822
00:46:38,428 --> 00:46:39,496
par rapport aux autres animaux.
823
00:46:44,802 --> 00:46:48,105
Cela nous permettrait de continuer à ajouter
824
00:46:48,172 --> 00:46:52,876
plus de sons à notre répertoire linguistique
au cours de notre vie.
825
00:46:52,943 --> 00:46:55,012
- Whoa, il y en a beaucoup ici, Pascoe.
- Chercher.
826
00:46:55,078 --> 00:46:58,549
Et nous permettant ainsi
avoir une plus grande capacité
827
00:46:58,615 --> 00:47:01,485
produire des choses comme de la poésie, de la fiction,
828
00:47:02,052 --> 00:47:04,988
exprimer nos idées, faire des films,
829
00:47:05,455 --> 00:47:07,558
faire des spectacles et des pièces de théâtre,
830
00:47:08,125 --> 00:47:09,626
et rends-nous humains.
831
00:47:09,693 --> 00:47:11,161
À vos marques, prêts...
832
00:47:14,298 --> 00:47:16,033
- Allez !
- Aller!
833
00:47:18,936 --> 00:47:19,837
Quels sont-ils?
834
00:47:19,903 --> 00:47:22,840
L'apprentissage s'est vraiment accéléré récemment
835
00:47:22,906 --> 00:47:26,043
et il est très franc
en nous disant ce qu'il veut.
836
00:47:26,109 --> 00:47:28,111
Papa-da!
837
00:47:28,979 --> 00:47:30,247
- C'est drôle ?
- Porte.
838
00:47:30,347 --> 00:47:31,748
- Porte. C'est exact.
- Porte.
839
00:47:31,815 --> 00:47:34,151
J'ai ouvert la porte.
Non, tu ne veux pas encore sortir.
840
00:47:34,218 --> 00:47:36,386
- Nous sortirons plus tard.
- Trop froid, trop froid.
841
00:47:36,486 --> 00:47:39,423
Ses vrais mots
a énormément augmenté,
842
00:47:39,489 --> 00:47:41,792
donc il est capable de communiquer
beaucoup mieux avec nous.
843
00:47:43,060 --> 00:47:44,828
Il est également très doué pour dire « non ».
844
00:47:45,762 --> 00:47:47,364
Il ne dit pas grand-chose "oui".
845
00:47:48,265 --> 00:47:50,167
Mais parfois il dit "non"
avec un peu d'audace.
846
00:47:50,234 --> 00:47:51,802
Pouvez-vous faire le « non, non, non » ?
847
00:47:52,436 --> 00:47:53,270
Non, non.
848
00:47:53,370 --> 00:47:55,205
Non, non.
849
00:47:58,775 --> 00:48:02,412
Il y a aussi une confiance,
pour qu'il puisse participer à la conversation.
850
00:48:03,347 --> 00:48:05,148
Cela signifie qu'il parle beaucoup plus.
851
00:48:05,215 --> 00:48:06,717
Qu'est-ce que c'est ça? Qu'est-ce que c'est ça?
852
00:48:06,917 --> 00:48:08,518
- Chaussures.
- Des chaussures, c'est vrai.
853
00:48:08,952 --> 00:48:10,954
C'est la merveille d'un bébé.
854
00:48:11,021 --> 00:48:13,590
- Chaussures.
- Des chaussures, c'est vrai !
855
00:48:19,930 --> 00:48:22,599
D'accord, mon petit.
C'est l'heure d'une histoire.
856
00:48:23,533 --> 00:48:25,869
Il est temps de dormir.
857
00:48:26,203 --> 00:48:30,274
Une journée bien remplie pour les oiseaux, par Lucy Cousins.
858
00:48:31,141 --> 00:48:34,478
"Pouvez-vous imaginer juste pour un jour
tu es un oiseau occupé ?
859
00:48:34,811 --> 00:48:37,180
Voici un oiseau. Hourra!"
860
00:48:37,781 --> 00:48:43,387
"Le soleil se couche
et tout le monde a sommeil."
861
00:48:43,453 --> 00:48:47,591
Avec le langage,
nous pouvons recombiner de nombreux sons différents
862
00:48:47,658 --> 00:48:48,992
dans de nombreuses nouvelles significations.
863
00:48:49,059 --> 00:48:52,095
"Je pense que nous devrions tous
asseyez-vous sur ma branche. dit Sarah.
864
00:48:52,195 --> 00:48:54,498
Et ils l’ont fait.
Tous trois ensemble sur la branche.
865
00:48:57,267 --> 00:49:00,270
Recombinez des syllabes en mots,
866
00:49:00,337 --> 00:49:02,105
des mots en phrases entières,
867
00:49:02,172 --> 00:49:05,475
les phrases en paragraphes,
paragraphes en chapitres,
868
00:49:05,776 --> 00:49:07,444
chapitres en livres entiers.
869
00:49:08,412 --> 00:49:12,115
Oh, regarde. Ouvrez le manteau rouge.
870
00:49:13,116 --> 00:49:15,118
Ouvrir. Sur celui-ci.
871
00:49:18,055 --> 00:49:21,058
Je pense que les histoires sont très magiques.
872
00:49:21,858 --> 00:49:27,197
Ce sont des moments où nous nous connectons vraiment
avec nos enfants.
873
00:49:27,898 --> 00:49:29,566
Dites : « Bonjour, chérie. »
874
00:49:31,735 --> 00:49:33,804
Puis foncez comme un étourneau.
875
00:49:35,105 --> 00:49:36,506
Ouais, tourne la page.
876
00:49:38,241 --> 00:49:40,544
Nous pouvons plonger dans une histoire
877
00:49:40,610 --> 00:49:44,581
et atterrir dans un monde que nous n'avons jamais vu,
cela n’existe peut-être même pas.
878
00:49:45,248 --> 00:49:47,751
Avoir des mots m'emmène à cet endroit,
879
00:49:48,218 --> 00:49:51,021
c'est un cadeau
que nous donne le langage humain.
880
00:49:51,655 --> 00:49:53,223
Éteindre la lumière ?
881
00:49:53,590 --> 00:49:54,590
Bien.